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Si quieres conocer cuál es la finalidad del campo formatico ética, naturaleza y sociedades, su objeto de aprendizaje, así como las generalidades y las especificidades de las fases 1 a la 6, enseguida te compartimos un resumen completo. Este campo formativo integra nociones, conocimientos, habilidades, actitudes y valores de formación cívica y ética, historia y geografía, por lo que representa un reto para el trabajo docente. El presente plan de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria es una muestra de la determinación del gobierno de méxico de revertir la visión instrumentalista, homogeneizante y descontextualizada que en el pasado reciente han tenido las reformas curriculares en la educación básica y que generó exclusión e inequidad.
Finalidades del campo formativo de ética, naturaleza y sociedades Campo formativo ética, naturaleza y sociedades descripción general finalidades especificidade s este campo aborda la relación del ser human o con la sociedad y la naturaleza desde la c omprensión crítica de los procesos sociales, p olíticos, naturales y culturales en diversas comunidad es situadas Este campo está orientado a que a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual,.
Este documento describe las finalidades y especificidades del campo formativo de ética, naturaleza y sociedades para la educación preescolar, primaria y secundaria.
Este campo busca inculcar una comprensión crítica y reflexiva de los fenómenos sociales, políticos, culturales y ecológicos Su propósito es desarrollar en los estudiantes una conciencia ética que les permita actuar como ciudadanos comprometidos, responsables y con una visión democrática. Analizar la descripción general del campo formativo ética, naturaleza y sociedades, así como sus finalidades para la educación básica Analizar las especificidades del campo ética, naturaleza y sociedades para la fase que corresponda.
En este campo formativo, se consideran conocimientos y valores y habilidades de la geografía, la historia y la formación cívica y ética que serán articulados mediante ejes que faciliten la inclusión y el pensamiento crítico. Esta fase pretende que las niñas y los niños reflexionen sobre sí y sus relaciones con la naturaleza y la sociedad a partir de indagar interacciones personales, familiares y comunitarias, desde la perspectiva ética y de conocimiento del medio.
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